但是当米格让包子1号给孙海平开启游戏权限，让他以临时账号身份登陆游戏后，孙海平觉得自己的世界观被重塑了。
游戏里的人物都是基于真实原型设计的，但每个地图都有一个完整的世界框架，米格把知识揉碎了穿插进每一个任务环节中。
“这个锻造师职业还要进行升段考核，哈哈升二级锻造师考的居然是物态变化的知识。”孙海平退出游戏，赞赏的看向米格，“还是你们年轻人有想法！”
“什么锻造师？”刘婧一进办公室就听到孙海平的笑声，好奇的插嘴问道。随后，她看到了米格身边的包子1号。
刘婧眼睛亮晶晶的，“米格，这是包子吧？”她边问边围着包子1号转了一圈，“我怎么觉得它跟视频里有点不太一样？”
随即，刘婧翻出了手机，找到米格之前发的那条视频。确定自己没看错后，她疑惑的看向米格。
“我重新调整了一些结构，现在打算把包子放在班里。”米格又把刚才对孙海平他们说的话跟刘婧解释了一遍。
“可以啊，我要是你们班学生简直要开心死了。”刘婧觉得米格这个主意真心不错。
“不过，你不担心班里的学生搞破坏啊？”
“破坏倒不至于，我就是怕影响他们注意力。”米格说出了自己的担忧。
“不至于，现在的小孩子接受能力很强的，你刚放过去的时候可能确实会新鲜两天，但很快他们注意力就会被其他事吸引过去，但是有包子在教室，你们班学生课间的安全问题肯定是有保障的。”刘婧说道。
孙海平也点点头，刘婧说的没错，但这属于米格的个人财产，他还是不得不提醒一句：“你最好还是跟班里的学生强调一下，尤其是放学，尽量把它带回去，放在学校里还是不安全。”
孙海平是怕被偷。
米格虽然不担心，但她也不想再给他们解释包子的防御功能，赶紧表态，表示孙海平说得对。
于是等下了第一节课，米格又让包子1号重新回了五班。
等到第二节课下课，几乎全校师生都知道，八（五）班多了个长得像大包子的机器人。
江屿白坐在办公室里，也听到同组的其他老师在议论这件事。
“我听说是那个米老师自己做的。”
“切，要我看啊，说是机器人，指不定就是做了个壳子唬人，真要是有那能耐还能在咱们学校教书啊？”
“话不能这么说，你看咱们组的小江老师，人家不也是高材生吗？”
“那能一样吗？咱们小江老师那可是学校花重金人才引进来的。”
几个让说着，还朝着江屿白眨眨眼，那意思就是：咱们是一家的，我们都支持你。
江屿白被他们的动作搞的莫名其妙，自己怎么突然就被拉去要和米格做比较了？
不过，听他们说的话，江屿白对米格的那个机器人倒是多了几分兴趣。
思索了一番后，他还是没忍住在三个人的群聊里问了一句：米老师，我能不能去看看您做的那个机器人？