蓝星的动物对危险的感知是非常敏锐的。
刘子涵说，这只叫“大毛”的流浪猫在她家小区被投喂了很久，见到刘子涵和自己竟然会有那么强烈的应激反应。
米格把“大毛”慢慢举到与自己视线平齐的位置，仔细地端详着猫咪的脸庞，那小巧的鼻子不时地抽动着，嗅探着这个陌生人类的气息。“大毛”的眼睛睁得大大的，眼瞳扩张成漆黑的圆盘，耳朵贴紧脑袋，身体还在瑟瑟发抖。
天气渐渐转凉，流浪猫很难熬过冬天。
“走吧，带你回家。”米格的手指在”大毛“的头顶轻轻地抓了抓，然后回了家。
Gt425星也有很多低等智慧生物，米格曾经饲养过一只基阿鲁兽，外形和蓝星的猫科动物十分相似。那只基阿鲁兽毛色呈幽蓝色，眼睛和胡须都是明亮的金黄色，耳朵尖尖的，耳背绒毛浓密细长，体长差不多一米左右，动作轻盈敏捷，它活动起来，身上像星芒闪烁。米格给它起名伊思星印，伊思正是取自她的家族姓氏。
这次远征塔特拉星虫族之前，她将星印寄养在下属家中。星舰受损严重，核心结构修补材料不足，短期内米格是无法回去了。
回到出租屋，米格轻轻推开门，侧身进入屋内。她径直走向客厅，将：大毛”放在地上。“大毛”刚一落地，便警觉地竖起耳朵，眼睛滴溜溜地打量着这个陌生的环境。米格则拉过原身吃饭用得小板凳在一旁静静地坐着，给它足够的空间去适应。
过了一会儿，她站起身，慢慢走向厨房，从橱柜里拿出一个小碗，倒上一些清水，又从橱柜里翻出一根火腿肠，检查过生产日期没过期后，米格把火腿肠掰成了小块小块的，放在一个小碟子里。她端着水和火腿肠，再次回到客厅，将它们放在“大毛”不远处。它先是谨慎地往后缩了缩，鼻子却忍不住轻轻嗅动，火腿肠的香气显然引起了它的兴趣。
米格耐心地等待着，看着“大毛”一点点靠近食物和水。它先是小口小口地舔着水，喉咙里发出轻微的咕噜声，接着开始试探性地叼起一块火腿肠，又快速的往后退了几步，在离着米格几步远的位置，才小心翼翼的吃起来。如此反复几次，等到把火腿肠吃完了，“大毛”快速的躲到旧书架下，身下铺着原身缝制的坐垫，再次警惕的盯着米格。
米格也不理它，检查好门窗都关好后，回到卧室用原身的笔记本电脑查一些心理学相关的知识。
这两天和学生的接触中发现，八（五）班的学生有很多问题，但是问题背后更值得推敲。Gt425星的繁殖生长方式和蓝星不同，每个高等生命体诞生后会进行体能和精神力检测，体能或精神力达到A级以上的幼体至成年前都需要脱离家族，寄养在幼体培育中心，接受最专业的喂养，以确保幼体健康生长，父母有定期探望的权利，但不能随意干涉未成年体生活、学习、训练等一切活动。
蓝星不同，蓝星人类社会的亲子关系在未成年人的生长过程中起着十分重要的影响，教育体系也更多的注重对知识技能的培养。这就导致在未成年体在学校接受教育阶段，有一部分学生身心发展与智力水平发展极度不平衡。
李晓光是一个，刘子涵也是。
原身的记忆库里心理学的相关知识并不完善，相关知识都与教师资格考试和教师招聘相关，并不能达到应用解决实际问题的程度。
获取相关知识很容易，米格只需用光脑连接网络，然后更新数据库内的相关信息即可，但是想要真正运用，绝对不是一朝一夕就能完成的。米格搜索了一些和刘子涵相类似的自残行为，查阅了大量资料后，确定和她心中所想相差无几。
痛苦转移。
这是她对刘子涵这种行为的理解。
通过自残将事件的注意力从她带酒到学校，转移到她受伤上。她在怕什么？
米格思考着，直到回忆起医生的叮嘱，才让她豁然开朗。
有一点刘子涵没有撒谎：班里的学生对刘子涵的孤立是真的。
一个被同学孤立，被家长忽视（待定），经常通过自残的方式来转移问题的女生形象，渐渐的变的立体起来。