叶澜在国际学术研讨会后，全身心投入到与国际科研团队合作验证新理论的工作中。新理论虽然在研讨会上获得了诸多宝贵建议并得到进一步完善，但要得到科学界的广泛认可，仍需通过一系列严格的观测和实验验证。
合作团队分布在全球不同地区，协调各方工作成为了巨大挑战。不同国家的科研机构有着不同的工作节奏、文化背景和资源配置，这使得信息传递和任务分配变得复杂。叶澜需要频繁组织跨国视频会议，以确保每个团队都明确研究方向和任务进度。
“大家注意，我们这次观测的重点是捕捉特定区域内能量波动的细微变化，这对验证我们的理论至关重要。各团队要严格按照统一标准进行数据采集和分析。”叶澜在一次视频会议中说道。
然而，即便做了充分的协调，问题还是接踵而至。其中一个负责关键观测任务的团队遇到了设备故障。一台用于高精度测量的核心仪器出现了偏差，导致采集的数据出现异常。
“叶博士，我们的设备故障可能会影响整个观测计划的进度。维修这台仪器需要特殊的零件，而这些零件的供应至少需要两个月时间。”该团队负责人焦急地汇报。
叶澜深知时间紧迫，两个月的延迟可能会打乱整个验证计划。她迅速联系其他科研机构，寻求备用设备支持。经过多方努力，终于找到一家愿意提供临时替代设备的机构，解了燃眉之急。
与此同时，在理论研究方面，团队遇到了一个棘手的数学难题。新理论涉及到复杂的量子场论和宇宙学模型的结合，其中一个关键的数学推导过程存在争议。部分团队成员认为当前的推导无法准确描述能量波动与暗物质、暗能量之间的关系。
“叶博士，按照现有的数学推导，我们无法自洽地解释能量波动在不同宇宙环境下的变化规律。这可能意味着我们需要重新审视整个推导过程，或者引入新的数学方法。”团队中的一位资深数学家说道。
叶澜组织团队中的数学专家们进行了一场头脑风暴，大家从不同的数学分支寻找灵感。经过数天的日夜钻研，他们终于找到一种新的数学工具——一种基于拓扑几何的算法，能够更准确地描述新理论中的复杂关系，成功解决了这一难题。
在叶澜忙于科研挑战的同时，林宇在贫困地区音乐教育推广工作中也遭遇了挫折。尽管他努力为贫困地区配备了音乐教学设施和师资培训，但部分地区的学校对音乐教育的重视程度仍然不够。一些学校为了追求升学率，将音乐课程的时间大幅压缩，甚至取消，这让林宇的努力大打折扣。
“林先生，我们理解音乐教育的重要性，但目前学校的教学压力很大，面临各种考试指标，实在难以保证音乐课程的正常开展。”一所贫困地区学校的校长无奈地说道。
林宇意识到，要真正改变这种局面，不仅要提供物质和师资支持，还需要从观念上改变学校和家长对音乐教育的看法。他决定组织一系列音乐教育成果展示活动，邀请学校领导、家长以及当地教育部门的官员参加，让他们亲眼目睹音乐教育对孩子们全面发展的积及影响。
林宇精心策划了一场音乐汇报演出，参演的孩子们来自各个贫困地区学校。他们在舞台上自信地展示着自己的音乐才华，有的演奏乐器，有的唱歌，还有的表演舞蹈。精彩的演出赢得了台下观众的阵阵掌声。
“这些孩子们在音乐的熏陶下，变得更加自信、开朗，创造力和想象力也得到了极大的提升。音乐教育不仅能培养孩子们的艺术素养，更对他们的综合素质发展有着不可忽视的作用。”林宇在演出后向观众们说道。
这场演出取得了显着效果，许多学校领导和家长开始重新审视音乐教育的价值。一些原本压缩音乐课程的学校决定恢复正常的音乐教学安排，还有些学校主动联系林宇，希望进一步加强音乐教育方面的合作。
除了观念问题，林宇还面临着音乐教育资源可持续性的挑战。随着项目的推进，乐器的维护、教师的薪酬以及教学材料的更新都需要持续的资金支持。之前慈善音乐会筹集的资金虽然解决了一部分问题，但长期来看，仍需要建立稳定的资金来源。
林宇开始与一些企业和基金会进行深入沟通，寻求长期的赞助合作。他向潜在的赞助商详细介绍音乐教育项目的成果和未来规划，强调音乐教育对贫困地区孩子成长的重要意义。
“我们的项目不仅为孩子们打开了音乐的大门，更在为社会培养具有创造力和综合素质的人才。希望贵企业能加入我们，共同为这些孩子的未来助力。”林宇在与一家大型企业的合作洽谈中说道。
经过不懈努力，林宇成功与几家企业和基金会达成合作协议，为音乐教育项目建立了稳定的资金渠道，确保了项目的可持续发展。