回到办公室后，十一号照例问我刚才的情况，我适当删减，告知了内容。
她立即推断出之后会发生的事情，随即皱起眉头看向我。
我没有做出回应，只是通红的眼眶清楚地显示着我并非毫无行动。
她没有怪我，更多是没有理由。我垂下头，揉了揉酸涩的眼睛，余光看见她似乎想站起来走出去。
“我们还有任务，”我抽了抽鼻子，劝道，“不能再被抓住把柄。”
她应了一声，不再动作。从难得泄露出的一丝情绪来看，她没有表面那般平静。
不排除是装的。
就当是装的。
她想让我焦虑，从而做出不理智的举动，保全她想保的人。
也可能没想那么多，只是单纯计划被打乱的烦闷。但用最大恶意揣测，是我对她的尊重。
十一号这边先按下不表，结合班主任的行动，和“老数”与其他人口中形象不符这两件事，基本能猜出手机是现在这个老数递交给班主任的。
手机丢失发生在中午，期间除了七号单独行动，有过出入记录外，其他人均两两监视，不具备条件。
且从中午至傍晚这个时间段，班主任没有找上门可知，那时手机仍在校外，他尚不知情，自然不会找我问话。
当然，支持以上猜测的某个强有力的佐证，早就出现在当初的对话中。
她说，“班主任出现”。
当时我们都以为指代的是三年二班的班主任，并以此为前提怀疑过自己人。还是我点出可能存在双魂一体，他们才改变关注点，去调查混在九班里的二号。
九班的班主任，是老数。
正因为救了自己的学生，才在后续过程中发生意外，变成如今的模样。
之前的反应，可能是创伤应激引发了心理障碍，又或者——
在回来途中，被人替换。
距离老数返校已过去数小时，他仍未发现我和十一号动的手脚。
按理说，一个长时间处于高度紧张状态下的人，身边一草一动都会引起警觉。就连老物他们之前也说，老数休息前神经兮兮的，他们也因此不敢收拾桌子上的东西。
就是这样一个人，此时正若无其事地坐在我们曾经坐过的位置，一笔一划地写着教案。
十一号也回过神。
她点了点试卷，拿起笔和纸，三步并作两步走到老数身边，态度认真地询问考试题。
他很是不耐烦，碍于人设，又必须给十一号讲解，只能接过试卷，带着她一句句读题。
“这么简单都不会，你是怎么考进我们学校的？”讲完题后，他语气恶劣道，“找你们自己班的老师去，不要拿这种东西浪费我时间。”
十一号面上称是，低着头走了回来。
“有问题，”她写道，“过程和标准答案一模一样，讲解思路驴头不对马嘴。蒙骗其他人还行，可惜骗不了我。
他数学不行。”
很好的切入点，使我大脑停摆。
那这个老数究竟是谁，就很好猜了。
九班里，明确与我们结仇的只有一人。
困在上学路上，无尽轮回的“替罪羊”。
他居然逃出来了。