黑板和粉笔在这个时代的确算得上是一种跨越。
对于这些无钱购买书本的孩子而言，用板书教课也只是一种折中的办法。
孙灵握笔的方式与方子言有着极大的出入，她在抄录板书的时候往往是用捏的方式来握笔，这样既费时又费力，时间长了手指难免会有酸涩之感。
反观方子言，他用的则是较为正确的握笔方式，抄起书来不仅速度极快，而且并不像孙灵那般费力。
他将剩余的半部文章以极快的速度抄写完毕。
随后面带笑意的看向孙灵：“灵儿姑娘觉得我这笔法如何，可否能够胜任学堂里的先生一职？”
“是否有资格担任先生，这不能由我自己评定。”
“既然你方大人有心要在此处教学，那便先以板书上的这篇文章作为模板，让各位同学也试试你的斤两如何？”
“没问题……”
方子言手中握着教鞭，以诙谐幽默的方式为在场的诸多学生讲述了别开生面的一堂课。
他并不像寻常先生那样围绕着这篇文章讲述其中精妙，而是根据这篇文章的内容引述一些学生们更为感兴趣的话题，以这种方式带入学生走进文章当中！
这一堂课他整整讲了大半个时辰的时间。
要知道这些孩子平日里可全都是欢脱的性格。
即便是孙灵这位女先生，每堂课最多也只能让他们老老实实听上半个时辰的时间。
一旦超过了这个时间，这群学生便会出现注意力不集中，偷偷开小差的情况！
孙兴之所以要在此处组建学堂。
要让这些孩子都有书读。
其主要目的就是希望有朝一日这些孩子能够将建文一朝所经历的种种跌宕以史书的方式传承，记录下来。。
也免得这段历史被别有用心之人篡改，反教他们落得一个乱臣贼子，殃及百姓的恶名！
就连坐在
方子言虽然用了大半个时辰的时间讲述这一篇文章，可是下方的学生却并无一人有开小差，偷偷溜号等情况。
直到这堂课讲完，方子言放下手中的戒尺，笑眯眯的对下方的一众学生说道：“所谓寓教于乐，我个人认为授课不必于循经导举，以太过严肃的态度去对待先贤留下的这些文章。”
“要在文章当中找到乐趣，在文章当中获得收益，这才更有益于你们未来的发展！”
方子言最后这番话一说出口，顿时引发了学堂上众多学生雷鸣般的掌声。
方子言在他们的掌声和注视下深鞠一躬，径直离去。
而这些学生也紧追在方子言的身后，和他讨教着刚刚那篇文章中的许多问题。
孙灵坐在课堂里，看着方子言被前呼后拥，越走越远，一时间竟生出了几分失落之感。
她并不是因为自己不受学生们的欢迎而失落。
而是觉得自己竟然败给了方子言这个奸贼！
整整一下午的时间，孙灵全都闷闷不乐，而方子言今天则是代替了孙灵的工作，帮她在学堂教了一天的书。
期间他也曾问过这些学生对于当今朝廷的看法。