“嗯，我已经检查过了。”
沉乐从座位上站起身来，低头整理了一下衣服，然后迈着轻快的步伐向哥哥走去。
她来到哥哥身旁，轻声说：“哥，我去上个厕所。”
沉让伸出手轻轻地抚摸了一下，妹妹的头发，没有开口询问她考的怎么样，微笑着回应：“行，我带你去吧？”
沉乐摇了摇头，果断拒绝：“不用了哥哥，我知道厕所在哪里。”
这所联合小学的占地面积不算大，校园内的建筑物布局清晰明了，一眼望去便能尽收眼底。
厕所就建在水池旁，离学校大约有，一百五十米远的距离。
对于上辈子在这读过书，熟悉这里环境的沉乐来说。即使没人给她带路，也能够轻而易举地找到，厕所的位置。
“那好吧，我就在办公室里，等你回来。”
沉让一边说着，一边将妹妹送到了门口。
直到妹妹的背影，消失在视线之中，他才转过身来。
沉让见老师在批改妹妹的试卷，于是礼貌地询问：“老师，我可以过来看看吗？”
吴老师抬起头来，看了他一眼，笑着回答：“想看就过来吧。”
吴中友是数学老师，基础数学对他说，就像喝水一样简单。
没过多久，他便批改完，沉乐做的数学试卷。
只见上面的答案无一错误，正确率百分之百，吴老师给她打了一百分。
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乡村教育资源相对匮乏，许多教师不得不身兼数职，以满足教学需求。
四年级的语文试卷，吴老师批改起来，也没有太大的问题。
当然，如果碰到一些，不太确定的地方。他还可以参照标准答案，来确认沉乐的最终得分。
随着手中红笔游走，一个个醒目的红勾，逐渐跃上洁白的纸面。
吴老师的心情愈发舒畅起来，不仅因为眼前这份试卷，所展现出的优异成绩，更是被答卷者，那一手漂亮的好字深深吸引。
没有哪位老师会不喜欢，字迹工整的学生。
几乎每一个小学老师的双眼，都曾遭受过学生们，鬼画符的“暴力摧残”。
那些字写得较大的还算好，起码能够辨认清楚。
但要是遇上字迹潦草的情况，那就只能凭借，多年的教学经验连蒙带猜。
有的字甚至连大夫开方子时，都未必写的出来。
更让人哭笑不得的是，还有些孩子，自作聪明自创字体。
他们造出的那些字，别说是普通人了，就算是仓颉在世，恐怕也难以识别。
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吴老师一边批改，一边询问身旁的小男孩，“让让啊，你妹妹这字，是不是你教的呀？”
这字写得很好，但吴老师却分辨不出，这究竟是什么字体。
听到老师的问话，沉让点了点头：“嗯，是我教的，爸爸买了字帖后，她就自己练习了。”
沉让一开始是手把手，教妹妹读书识字。等发现那些不认识的生字，还有不理解的词义。妹妹自己翻翻字典，就能搞清楚含义。
他就放心地让沉乐自学，只有妹妹遇到，无法理解的难题，他才会给她讲解。
吴老师抬眸，好奇地问：“那你知道，她用的是什么字帖吗？”
“不知道，有些是从新华书店买回来的，还有些是从县回收站，收回来临摹的。”
沉让随手拿起，一旁的数学试卷浏览起来。
果不其然，上面有一根棒棒，加上两颗蛋蛋。
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吴老师批改速度很快，因为一直保持着阅读习惯，他文学素养还不错，作文题目是写风景。
沉乐写的是登山，语言流畅表达清晰，先是写景后是抒情，结尾升华主题。
若不是亲眼所见，他都不敢相信，这是一个还没，上学的五岁小孩所写。