挺好，比陈一军预想的速度，还要快一些。
看到陈一军来，李婷也是走了过来，“你怎么来了呀？你个大忙人！”
她的话，听着还是很放松的，但也只不过是不想传递一种紧张的情绪给陈一军。
陈一军微笑着拥抱了她一下，“傻丫头，真的不用担心！对方真奈何不了我！你也别累着了，没事情的话，就回去休息吧！”
“嗯，好吧！”
李婷答应的挺好，但脚步并没有挪动一下。
陈一军微笑了一下，他也知道，有些事，是劝也劝不了的，只能动手。
但想了想，还是放弃了扛着李婷回去的想法。
她要在这里就在这里吧！
反正叶孤和天赐，一直在远远跟着，在这村里，也不会有太大的危险，更何况，他也感应到了霸虎的气息，就在这附近。
他也是感叹了下霸虎的察言观色能力，竟是主动的保护起了李婷！
当然，这可能是陈一军想多了～
霸虎倒并不是察言观色才来的，而是因为它跟陈一军的灵魂契约关系，对李婷会有一种特殊的感觉，本能驱使着它，跟在她的附近！
事实就这么简单，当然，结果都是一样的，那就是它在保护李婷。
从海洋馆那边出来，陈一军又去了学校工地。
学校这边的进度，比海洋馆还要快一些，毕竟学校主体的建设，还是很简单的！
难的地方在于陈一军想要的课本上内容的场景复刻！
在这一点，需要施工方不断的与教育工作者沟通，才能进行下去。
而为了达到这个目的，李父也是参与了进来。
而张力的话，毕竟是从乡村里走出的老师，他这方面的知识积累欠缺了一点，所以，很多时候，都是李父在提要求，甚至他还利用他的关系，联系之前经验丰富的同事提意见。
如此，工程的进展，就相对慢了很多，往往需要不断的思考和改进。
当然，如果依照这样的速度下去，在明年的开学季之前，也还是可以如期竣工的。
这里面主要还有个原因在于，李父说服了陈一军，让他放弃了所有所学内容，都建立学习场景的想法！
李父的理由也很充足，有些学习内容，并不需要场景来加深记忆，也不是重点知识！
课堂上的教学就能很好的完成！
所以，只需对重点的知识内容，采用情景教学即可！
如此，采用两种模式教学，既能达到目的，又不至于浪费！
而规划的时候，那些用地都被留了出来，倒是可以做成学生实践基地，比如种花种草，劳动实践课的基地！
这样，又有了实践与课本相结合的地方！
增强学生的生活技能！
对教育方面的东西，陈一军没有那么的精通，李父毕竟是优秀教师，还排得上号的。
他的提议，陈一军在思考一番之后，也是点头答应了。
所以，学校的建设可以说已经是背离了陈一军的一些初衷，当然，也没有什么关系，因为即便是这样，理念依然是领先于全国的。
所有知晓此规划的教育工作者，也都认为这种创新教育方式，必将为国家输送栋梁之才！