“中书省、枢密院、御史台。”
“中书右、左丞相、平章政事。”
“没一个官位上有汉人。”
“丞相奏事内廷，若有关兵机，虽位居右、左丞或参知政事的汉人，还均须回避。”
“你连个口子都不肯开，怎么让他们上进卖命啊。”
“您学富五车，文识之大，车载斗量亦杓之不尽！”
“那元世祖怎么能跟您比啊！”
……
【同时，元朝汉臣对科举也极为抵触】
【“记诵章句、训诂、注疏之学也，圣经一言，而训释百言、千万言，愈博而愈不知其要，劳苦终身而心无所得，何功之有”】
【忽必烈也认为“科举虚诞，朕所不取”】
【而出于对务实的考虑，忽必烈对于官员的选拔，就主要靠推举和荫叙了。】
【所谓推举，就是将“吏”推选为“官”】
【荫叙就是指老子当官儿子也可以当，但是要降五级。】
【“诸职官子孙荫叙，正一品子，正五品叙……”】
【吏的地位虽低，却很重要，真正做事的往往都是吏，要说对国情民瘼诸方面的了解，十个官也未必及得上一个吏。】
【可这推举制度名为“制度”，却没有“机制”。】
【一个胥吏要成为官员，能否被推举，没有固定的选拔模式，是否能力出众没有统一标准。】
【这就出现了一种情况。】
【“领导说你行你就行，不行也行。领导说你不行就不行，行也不行”】
【通过人情关系、贿赂请托等手段获取推举就大行其道。】
【从而，整个元朝从一开始就定下了破烂的根基】
……
大元。
忽必烈越听越不对劲。
朕称帝以后，下诏严禁军队放养马匹糟践农田，同时要求地方官吏加强农桑建设。
还在之前发行纸钞的基础上，正式在全国全面发行“中统元宝交钞”，让百姓休养生息使得经济恢复。
“一个个满腹经纶又如何？”
“就连范文正公都无统筹全局、治国平天下之能！”
“这科举有什么好存在的必要！”
忽必烈带着几分怨气。
宋朝是科举不错。
有用吗？
你是打过辽国了，还是打过西夏了？
是打过金国了，还是打过我大元了！
治国也没见你们治明白啊！
年年变法，越变越烂。
而一旁的刘秉忠早就惊呆了。
不说那自掘坟墓的四等人观念。
“陛下，自春秋封邦建国，贵族与天子同治天下。”
刘秉忠收拾心情，开始劝阻忽必烈。
“东汉、魏晋南北朝时，天下实行察举制。”
“而察举制是皇帝只有任命权，举荐人才则是世族的权力。”
“唐朝开始兴科举，将选任官员的权力完全收归皇帝。”
“但当时世族尚未完全衰落，唐朝的科举并未完全实现太宗皇帝“天下英雄入吾彀中”的设想。”
“世族仍能很大程度地把持官僚体系。”
“经黄巢之乱与五代十国，直到宋朝，世族彻底衰落，宋朝皇帝才真正用科举做到选官任官皆出自皇帝。”
“科举的好处在于，它能将皇权拢于皇帝手中。”
刘秉忠点出科举本质。
忽必烈也收拾好愤愤不平之心。
“但是仲晦，汉人实在太多了，亲疏有别啊。”
“而看对皇帝本身权力的稳固和扩张是否有利。”
“陛下难道忘了如何真正得到汗位的吗？”
忽必烈微微一愣，随后脸色变换不停。
刘秉忠觉得应该再次加点分量。
“陛下难道觉得，此等国制，能让文天祥甘心辅佐陛下吗？”
暴击！
“陛下，元承汉嗣，能绝汉人乎？”
绝杀！
“我得仲晦，如得萧何啊！”
……
【内政上牵制冲突，军事上也开始受挫。】
【公元1281年，已经灭亡南宋的元朝，准备第二次出兵，向日本复仇。】
(本章完)